Портфолио

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту

Гоголь і Україна. «Тарас Бульба». Чи актуальна ця повість сьогодні ?

Назва навчальної теми

 Гоголь і Україна. «Тарас Бульба»

Основний та другорядні предмети

Світова література

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Учні діляться на 4 групи. Перша група досліджує біографію Гоголя, пов’язану з Україною (біографи). Друга група досліджують творчу історію повісті «Тарас Бульба» (літературознавці). Третя група визначає актуальність творчості Гоголя сьогодні (соціологи). Четверта група (модератори) допомагає знайти рішення, якщо інші групи зайшли в глухий кут.

План

План вивчення теми

План впровадження проекту

Навчальні цілі

У цьому проекті діти поглиблюють знання за темою, опановують навички дослідницької роботи, вчаться планувати роботу, організовувати колективну діяльність. Вчаться використовувати знання з інших предметів, аналізувати та оформляти результати своєї праці.

Опис оцінювання

На початку заняття вчитель визначає рівень знань учнів за допомогою анкетування, ЗХД-таблиць, он-лайн-опитування.

Протягом проекту: вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою мозкової атаки, обговорює основні запитання, використовує «Асоціативний кущ», таблицю «ЗХД».

Наприкінці вчитель використовує анкетування та дивиться презентацію, контрольні списки,  яку створили учні для виводів о результатах..

Діяльність учнів

Починаємо урок з презентації методу проектів (буклет 1, 2) та навчальної теми (вчительська презентація).

Проводимо он-лайн опитування.

Розповідаємо учням загальну теоретичну частину.

Ділимо учнів на 4 групи.

Перша група досліджує біографію Гоголя, пов’язану з Україною (біографи). 

Друга група досліджує творчу історію повісті «Тарас Бульба» (літературознавці). 
Третя група визначає актуальність творчості Гоголя сьогодні (соціологи). 
Четверта група (модератори) допомагає знайти рішення, якщо інші групи зайшли в глухий кут.

 Соціологи проводять опитування учнів класу, школи, вчителів, батьків.

  Проводиться оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. 

  Результати опитування аналізуються, узагальнюються і всі групи роблять висновок : чи актуальна повість Гоголя сьогодні. Результати спільної роботи оформлюють у вигляді презентацій та веб-сайту (дозвіл батьків).
Учні оцінюють свою роботу над проектом (форма 1, 2, 3, 4).

Відомості про автора

Долбешко Олена Вікторівна

Вчитель російської мови та літератури

Харківська гімназія №152

Контактні дані:  intelsch15215@gmail.com

Відомості про тренінг

Дата проведення: 01.10-05.10.2012

Місце проведення: Харківська гімназія №152

Тренери:

Кравченко Марина Олегівна

Рефлексия к модулю 11

Последний модуль курса Intel «Обучение для будущего» направлен на подготовку и проведение защиты проекта. Текущий модуль демонстрирует нам варианты защиты проекта: защита в малых группах, защиту в ротационных станциях, защита в присутствии всех участников тренинга, защита в парах а также защита с помощью сети Интернет и специальных вики-страниц.

Рефлексия к модулю 10

Этот модуль помог мне узнать такую ​​роль, как фасилитатор. Исходя из того, что роль фасилитатора нужна для поддержка участников обучения, то наша задача модуля была, научиться создавать документы для фасилитации

Рефлексия к модулю 9

Материал этого модуля позволил мне упорядочить знания об особенностях мышления учащихся и те методы обучения которые целесообразно применять для зебезпечення эффективности усвоения нового материала.
Этот материал мне был интересен. Надеюсь он поможет мне в моей профессиональной деятельности)

Рефлексия к модулю 8

Этот модуль помог мне определиться с целым рядом проблем, которые возникают при оценке проектных работ учащихся, и как же сами ученики могут себя самостоятельно оценить. Следует отметить формы оценки, которые помогают это реализовать, от самого творчества до конечного результата.

Рефлексия к модулю 7

Сьогодні я прийняла рішення -  робити дитячу роботу в Вікі.   Я цим ресурсом не користувалась, так за неохідності щось там робила. Коли почала працювати в Вікі за проектом, знайшла цікаві можливості для проекту.

Рефлексия к модулю 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я не збиралася використовувати електронну пошту, але після модуля я її буду використовувати, вірніше учні, для надсилання опитувальника.